Entrada destacada

lunes, 2 de mayo de 2016

JUGANDO CON LOS SÍMBOLOS















 

Se amplia el plazo hasta el 13 de MAYO de 2016.

Alumnado del CEIP Prácticas nº1 y de los Centros y Secciones de Educación Permanente  La Palma, Bahía de Capuchinos, Pto. de la Torre y San Andrés ya la han visitado y realizado el taller que acompaña a la misma.

La actividad se enmarca en el apartado de Interculturalidad. Pretende que conozcamos algunos símbolos que sirvieron de base para la comunicación de diferentes pueblos de la antigüedad. Además de que se valore  la importancia que han tenido, no sólo como herramienta de comunicación, sino como recurso artístico para el autor,  cuya visión de la realidad  expresa de manera muy original al combinar armoniosamente esos símbolos. 








 

COMENTARIO DEL AUTOR


Trato de llevar en mi arte líneas armoniosas, símbolos tradicionales del este de Nigeria (llamados Uli y Nsibidi),antiguos símbolos; jeroglíficos de Egipto, India, China y Japón.

Estos símbolos se utilizaron para la comunicación y la decoración, pero también para que encarnen la cultura de la gente.

Sabemos que los antepasados de los tres continentes (África, Asia y América) utilizaban símbolos como medio de comunicación. Llamo a estos signos “Símbolos de la Tierra” debido a sus orígenes ancestrales y porque se derivan principalmente de la naturaleza.

Yo creo que si las personas -sin distinción de raza o credo-, pueden     
entender y respetar la cultura de otra gente, entonces puede ser posible la paz en nuestro mundo. La cultura como puente de entendimiento y comprensión entre los diferentes pueblos que habitamos el planeta.

Los materiales que utilizo para mi trabajo son básicamente los que no están muy lejos de la naturaleza como el carbón, lápiz, tinta, acuarela y papel.

La Tierra: su historia, los misterios y acontecimientos que afectan a la humanidad son mi preocupación temática.

Durante doce años, he esperado por los “signos” buscando el momento para cantar mi canción. Ahora, los signos están aquí para que mi canción pueda llegar hasta ti.




 







              



Enlace al CEIP Prácticas nº
https://www.facebook.com/CEIP-Pr%C3%A1cticas-n%C2%BA1-295099150685675/?fref=ts




jueves, 14 de abril de 2016

Cómo celebramos el Dia de Andalucía


El pasado mes de febrero celebramos el dia de nuestra tierra "Andalucía".
Un grupo de alumnos y alumnas de nuestro CEPER estuvieron confeccionando murales sobre nuestra querida Andalucia.
El primer dia estuvieron confeccionando murales.


  1. Primer Mural:Sobre monumentos, ( teatro romano,alcazabas,catedrales, puentes, palacios), en relación con los distintos pueblos que se han asentado en Andalucía.

Personajes:pintores (Velazquez, Murillo, Picasso, Julio Romero de Torres..)
Escritores: María Zambrano,Juan ramón Jiménez, Antonio Machado,Federico García Lorca...
cantantes , actores (Antonio Banderas, Pepa Flores, Dani Rovira...)


  1. Segundo Mural:Trata sobre la biodiversidad de nuestra comunidad:

Parque Nacional de Doñana (entre Sevilla, Huelva, y Cádiz.)
Parque Nacional de Sierra Nevada(Granada)
Parque naturales:

  • Montes de Málaga
  • Cabo de Gata en Almería
  • Sierra de Cazorla en Jaén
  • Sierra de Grazalema en Cádiz

El segundo dia el tema fue:

  • Recital de poesias de poetas andaluces y que el tema fuera Andalucia



Algunos momentos de las jornadas
























lunes, 28 de marzo de 2016

TALLER: COLOR CARNE

Esta actividad completa el apartado de Interculturalidad del segundo trimestre de los Proyectos Es Posible y Málaga ciudad del Paraíso. Tras el DENV, con El Viaje de Assane y el poema Refugiados  leído en distintas lenguas maternas de nuestro alumnado (portugués, inglés, francés, igbo, árabe, catalán, euskera,…) ahora queríamos abordar otro aspecto de la diferencia: el color de la piel.
Nos basamos en el precioso proyecto “Humanae” de la fotógrafa brasileña Angélica Dass.

OBJETIVOS
            -Disfrutar creando a través del dibujo y la pintura con témpera.
            -Aprender a mezclar colores.
            -Comprobar que la diferencia de una piel a otra es cuestión de pigmentos.
            -Propiciar la autoestima a través de la realización de su autorretrato.

¿DÓNDE?
            En Centro y Secciones de Educación Permanente de Málaga capital: SEP San Andrés, SEP 
            Pto. de la Torre, SEP Campanillas y CEPER La Palma. En total 80    personas de entre    
            19 y 72 años.

¿CUÁNDO?
            Entre el 8 de febrero y el 10 de marzo de 2016.

¿CÓMO?
            Con la colaboración de Luísa Moreno como monitora y el apoyo del    profesorado de 
            cada grupo. También contamos con la hospitalidad de la Biblioteca A.J. Fraud en el   
            barrio de La Palma.

            Se comenzó con un círculo, respiración consciente. Se les pidió que extendiesen     una
            mano al centro, que se fijasen en las tonalidades de la piel y que se fuesen  colocando   de  
            más clara a más oscura para sacar la “Paleta de Colores”.



VALORACIÓN
-       La aventura de dibujar su propio rostro, de mezclar los colores, de coger los pinceles. Se experimentó miedo –yo no sé hacer esto, nunca he dibujado, no me va a salir-, nervios, impotencia, vergüenza al principio; después muchas risas, relajación, alegría, disfrute. Fianlmente,  la satisfacción de haber superado el reto.  
-       En muchos casos se sintieron orgullosas de haber terminado el trabajo y estaban encantadas de llevarlo a casa y mostrarlo a la familia.
-       Destacar la ayuda mutua. El trabajo colaborativo. En algunos grupos era la primera actividad en la que participaban alumnado de distintos turnos que no se conocían, les gustó la experiencia.
-       La sorpresa de reconocerse en algún detalle e incluso activar la memoria: “ya decía mi padre que en el campo había muchos marimachos… en este dibujo tengo algo de marimacho, pero soy una mujer”.
-       Diferencias entre el nivel de autonomía de un grupo a otro. En algunos mucha dependencia de la monitora-profesorado, en otros apenas ninguna.
-       Descubrimos similitud entre  la mayoría de los trabajos -los trazos simples, los rasgos apenas reflejados- y los que se ven en el blog de Angélica hechos por niños y niñas. Los espejos que se proporcionaron no se usaron a pesar de las indicaciones. No dibujaron ni arrugas, ni manchas, incluso se olvidaron de las gafas algunas.
-       Una curiosidad, en las personas más mayores, muchas no sabían del color de sus ojos…como algo en lo que no habían reparado desde hacía mucho tiempo.


ALGUNOS MOMENTOS DE LOS TALLERES:














domingo, 7 de febrero de 2016